MBIS の教育理念と指針となる声明は、私たちが何者であるか、学校およびコミュニティとして何を行うのかを定義します。彼らは教室での指導や学習を超えています。これらの哲学的要素が学校コミュニティ全体に浸透し、実際、卒業生が私たちを離れ、より大きなグローバルコミュニティに参加する際のサポートと指導に役立つことが私たちの意図です。コンポーネントは 3 つあります。ミッションは、私たちが何者であり、何を行うのかという信念の表明です。ビジョンは意図の表明、つまり改善の目標であり、学校およびコミュニティとして常に改善を目指す私たちの文化の一部です。最後に、マリストの期待（ME）は現在と未来の両方に関するものであり、私たちの日常の教育と学習に組み込まれており、時間をかけて開発されることが意図されたスキルと特性です。

ME は、国際バカロレア機構の IB 学習者プロフィールから採用および適応されました。

「すべての IB プログラムの目的は、共通の人間性と地球の共通の守護者であることを認識し、より良い、より平和な世界の創造に貢献する、国際的なマインドを持った人材を育成することです… IB 学習者のプロフィールは、IB ワールド スクールが評価する 10 の属性を表しています。私たちは、これらの属性や同様の属性が、個人やグループが地域、国、世界のコミュニティの責任あるメンバーになるのに役立つと信じています。」 (IBO 2013)

MBIS はその属性を採用し、私たちの学校の独自の状況に合わせて記述子を調整しました。

学校コミュニティは定期的に私たちの指導的声明の見直しを行っています。したがって、それらは必ずしも明確に設定されることを意図したものではなく、コミュニティの現在の目標とニーズに対応する動的な一連の原則です。評価プロセス中、すべての利害関係者はフィードバックを提供し、当社が選択した新しい方向性を形作る機会を持つことが期待されています。